Розвиток емоційно-вольової сфери особистості учня як засіб досягнення успіху у творчій діяльності

14 квітня 2016 року в спеціалізованій школі №304 відбувся семінар Розвиток емоційно-вольової сфери особистості учня як засіб досягнення успіху у творчій діяльності, за участю:

• Матвієнко Олени Валеріївни, доктора педагогічних наук, професор, заступник директора з наукової роботи та міжнародних зв'язків   Інституту   педагогіки   і   психології   Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова, є автором понад 120 наукових публікацій. Серед них 2 монографії, 5 навчальних посібників з грифом МОН України, 9 навчально-методичних посібників та 80 статей у фахових наукових виданнях.;
• Митника Олександра Яковича, доктора педагогічних наук, професора кафедри початкової освіти та методик природничо-математичних дисциплін Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка.

В рамках проведення Всеукраїнського експерименту «Дидактико-методична система розвитку дитячої творчості у межах навчально-виховного процесу дошкільного та загальноосвітнього навчального закладу» науковцями було розкрито поняття емоційно-вольової сфери, з’ясовано вплив навичок саморегуляції на подальший розвиток дитини в соціумі.

Деякі тези виступу Олени Валеріївни

Сучасний світ знаходиться в постійному русі. Своє місце в ньому може знайти лише людина, яка зуміла адаптуватися, пізнати своє призначення і реалізувати його. Сучасність потребує виховання особистості, яка вміє діяти (приймати рішення) автономно та незалежно.

Проблеми розвитку дитини є своєрідним імунітетом проти недбалого оточення, то завдяки творчості, психіка стає здатною до процесу інтеріорізації та відтворення досвіду і стосунків завдяки символічному мисленню.

Вчинок як творчість визначає психічну зрілість людини – “здатність формувати ситуацію життя, стиль спілкування (в дії), створювати внутрішню детермінацію (мотиви), що, зрештою, і є складовими структури вчинку”. Вчинкова самостійність потребує різних варіантів особистісного вибору для здійснення вчинку на основі суб'єктивного переживання моральності.