Розклад дзвінків 2018-2019 н.р.
Детальніше...


Шановні батьки!
Наш навчальний заклад цінує та поважає індивідуальність кожної дитини. Шкільна форма не вимагається, але просимо Вас допомогти дитині вдягнутися до школи.
Детальніше...


Шановні батьки майбутніх першокласників!
Просимо слідкувати за інформацію щодо вступу до першого класу 2019-2020 навчального року на офіційних джерелах МОН та сайті школи після 15 січня 2019 року. Дату та час проведення «Дня відкритих дверей» буде висвітлено на сайті закладу та в найближчих до школи садочках. Слідкуйте за новинами на сайті.
З повагою, адміністрація школи
Детальніше...


Анкета для батьків здобувачів освіти 1-х класів
Детальніше...

20.02.19
Мітинг «Герої не вмирають» біля пам’тного знака загиблим випускникам школи №304
Детальніше...

Всі новини »

Визначення власних професійних якостей та окреслення шляхів професійного розвитку, що є дієвим механізмом в умовах сучасної освіти

 »   »   »   »  Визначення власних професійних якостей та окреслення шляхів професійного розвитку, що є дієвим механізмом в умовах сучасної освіти
«Бути зайнятим і бути продуктивним - це дві різні речі.
Бути щасливим і бути успішним - це дві різні речі.»

8 грудня 2016 року в рамках Всеукраїнського експерименту «Дидактико-методична система розвитку дитячої творчості у межах навчально-виховного процесу дошкільного та загальноосвітнього навчального закладу» був проведений семінар «Визначення власних професійних якостей та окреслення шляхів професійного розвитку, що є дієвим механізмом в умовах сучасної освіти».

На семінарі був присутній керівник експерименту Митник О.Я., доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри практичної психології  факультету педагогіки і психології НПУ імені М.П.Драгоманова та Хоменко О.А., викладач Центру практичної психології і соціальної роботи Інституту післядипломної педагогічної освіти Київського університету імені Бориса Грінченка

Основні тези тренінгу:

  1. Педагогічна (професійна) спрямованість особистості вчителя - інтерес до педагогічної діяльності і здатність нею займатися та емоційне ставлення до діяльності (любов, задоволення, інші потреби)
  2. Основні риси педагогічної майстерності бути майстром педагогічної справи – це означає мати вихідну позицію, яка є особистісно-гуманною; це яскрава особистість, мудра, чуйна, доброзичлива і принципова людина; це першодослідник теоретичних рекомендацій, який може переконливо довести або спростувати.
  3. Основа педагогічної майстерності за Т.Касянович, С.Гончарна, Н.Никало, В.Ягуков: педагогічна культура, педагогічна спрямованість, психолого-педагогічна ерудиція, висока педагогічна майстерність і організованість, уміння продуктивно поєднувати навчально-виховну; науково-дослідницьку діяльність, сукупність професійно-важливих якостей, постійне самовдосконалення.
  4. Показники, які визначають готовність педагога до інноваційної діяльності: усвідомлення ним потреби запровадження педагогічних інновацій у власній педагогічній практиці; інформованість про новітні педагогічні технології, знання новаторських методик роботи; зорієнтованість на створення власних творчих завдань, методик, налаштованість на експериментальну діяльність; готовність до подолання труднощів, пов'язаних зі змістом та організацією інноваційної діяльності; володіння практичними навичками освоєння педагогічних інновацій та розроблення нових. Включення педагога в інноваційну діяльність може бути наслідком дії різноманітних чинників: невдоволеність методиками, результатами особистої праці; освоєння нових знань, особливо у суміжних сферах; осмислення і якісно нове бачення особистої життєвої місії, іноді – творче осяяння, яке, як правило, є результатом тривалого пошуку й аналізу здобутого на цьому шляху.

Презентація до семінару


Login