Виступ заступника директора з виховної роботи Безверхої О.В.

О.В.Безверха, заступник директора з виховної роботи
спеціалізованої школи № 304

Виховна система спеціалізованої школи № 304

Мета виховної роботи у спеціалізованій школі № 304 – це формування конкурентоспроможної особистості з постійною потребою самореалізації та самовдосконалення, з гуманістичним світосприйняттям і почуттям відповідальності за долю України, її народу і всього людства.
Необхідно підкреслити, що метою Концепції виховної роботи нашої школи є створення такої виховної системи, яка сприяє:
а) максимальному розкриттю й реалізації індивідуальності дитини, закладених природою здібностей і талантів;
б) підготовці свідомого вибору місця в житті;
в) формуванню національної самосвідомості;
г) удосконаленню духовного світу дитини.
Впровадження основних положень Концепції виховної роботи відбувалося поетапно:

1. Планування і здійснення позаурочних виховних заходів
• Відбувається за схемою: загальношкільні заходи – паралель – клас – учень;
• Із залученням максимальної кількості учнів до участі у позаурочній діяльності;
• З допомогою анкетування учнів і класних керівників з метою виявлення перспективних напрямків діяльності;

Підводячи підсумок виховної роботи у школі, слід відмітити, що вона спрямована на створення умов всебічного розвитку особистості учнів, на виконання основних завдань середньої освіти, що мають на меті:
- виховання громадянина України;
- формування особистості учня;
- виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, почуття власної гідності, свідомого ставлення до обов’язків, прав і свобод громадянина, відповідальності перед законом за свої дії;
- виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів.

2. Учнівське самоврядування
У системі виховних впливів школи, які сприяють становленню особистості як творця і проектувальника власного життя важливе місце займає метод проектів. Ключовим стає питання забезпечення готовності педагогів до оволодіння проектною технологією. Було вивчено вітчизняний і зарубіжний досвід, створено творчі групи класних керівників „Можливості застосування методу проектів у виховній роботі з учнями”, „Розвиток комунікативних навичок як один з елементів проектної технології”, „Координація зусиль різних соціальних інститутів у процесі виховання дітей та учнівської молоді”, „Розвиток дитячих і молодіжних організацій як осередків самореалізації особистості”. Цінним результатом втілення такої роботи у життя стало формування у педагогів проектної культури.
З метою виховання у молоді здатності ефективно розв’язувати проблеми, що виникають у реальних життєвих ситуаціях, сприянню розвитку лідерського потенціалу дітей та юнацтва у школі було створено учнівське самоврядування. В основу діяльності покладено методику проектування, яка передбачає інтеграцію та безпосереднє застосування набутих знань під час проектної діяльності і спрямована на набуття досвіду громадянських дій та демократичної поведінки.
На органи учнівського самоврядування школи покладено виконання наступних функцій:
- забезпечення порядку в школі, організація чергування по школі, в класах;
- проведення загальношкільних зборів лідерів, звітно – виборчих конференцій (2 рази на рік);
- робота по збереженню шкільного майна;
- робота по благоустрою території школи “Двомісячник благоустрою”;
- підготовка і проведення конкурсів, творчих свят, змагань;
- контроль за відвідуванням учнями школи;
- заслуховування звітів органів учнівського самоврядування;
- робота трудового об’єднання старшокласників;
- участь у розробці плану роботи школи на новий навчальний рік.
Учнівським самоврядуванням раз на семестр проводяться звітні конференції, а також відбувається робота “Школи лідерів учнівського самоврядування”.

Проекти дитячої організації „Острів дитинства”
Проект „Школа лідерів”
Мета проекту: розвиток творчого потенціалу лідерів, надання їм можливостей для самореалізації в якості лідерів учнівського самоврядування
Шляхи реалізації:
- проведення тренінгів „Лідер в тобі”, „Як стати успішним лідером”, „Імідж лідера”;
- надання консультацій шкільного психолога, соціального педагога, заступника директора з виховної роботи;
- проведення навчальних змін у таборі „Лідер”.

Проект „Людям потрібна твоя допомога”
Мета проекту: надання благодійної допомоги ветеранам, самотнім людям, інвалідам.
Шляхи реалізації:
- проведення доброчинних заходів, акцій „Від серця до серця”, „Подаруй іграшку”;
- залучення дітей та учнівської молоді до волонтерства.

Проект „Гармонія”
Мета проекту: сприяння організації змістовного дозвілля.
Шляхи реалізації:
- організація та проведення творчих конкурсів : „Самопрезентація класного колективу”, Лідер і подія року”, „Європа та світ”;
- створення екскурсійного центру для школярів;
- вивчення традицій та обрядів, підготовка та проведення театральних свят;
- проведення турніру Клубу веселих та кмітливих.

Проект „Погляд учня”
Мета проекту: залучення учнівської молоді до вивчення проблем життєдіяльності школи, створення друкованого органу учнівського самоврядування „Погляд учня”.
Шляхи реалізації:
- випуск газети „Погляд учня”.

Проект „Міцні знання – гарант успіху”
Мета проекту: Підняття престижу знань, робота з обдарованими дітьми.
Шляхи реалізації:
- створення консультаційного центру для невстигаючих учнів;
- створення центру організації інтелектуальних вікторин;
- проведення конкурсів та брейн-рингів;
- захист робіт МАН.

Проект „Моя школа – мій дім”
Мета проекту : Формування в учнів господарського ставлення до школи.
Шляхи реалізації:
- проведення акцій „Береги книгу”, „Посади своє дерево”;
- організація конкурсу „Дендропарк території школи”.

Проект „Здоров’я - найбільша цінність людини”
Мета проекту: сприяння підвищенню розуміння підлітками переваг здорового способу життя.
Шляхи реалізації:
- організація просвітницької роботи за методом „рівний – рівному”;
- попередження негативних явищ у молодіжному середовищі, формування навичок безпечної поведінки.

Проект „Самопрезентація класу”
Мета проекту: сприяння розвитку класних колективів.
Шляхи реалізації:
- створення традицій у класі;
- презентація творчих досягнень класу, учнів;
- презентація моделі учнівського самоврядування класу.
Завершальним етапом проекту „Самопрезентація класу” є загальношкільне свято. Яким бачать це свято учні ? Катерина Жданова, міністр культури 9-В класу :
„ Ми вирішили показати наше класне життя з допомогою батьків, учнів молодших класів. У програмі було використано відеозаписи, на екрані висвітлювали моменти з нашого шкільного життя, і кожен номер супроводжувало музичне оформлення. Були вірші, танцювальні номери, ігрові сценки та справжній хор. Завдання третього туру – представити самоврядування. Ми показали роботу міністрів: освіти, культури, дисципліни, фінансів. Нам дуже хотілося перемогти, але поділили нагороду з 9-Г класом. Добре товариство важливіше за суперництво. Ми відчули єдність і дуже вдячні нашим учителям за допомогу втілити наші ідеї в сценарії.” ( газета „Освіта України”, № 13. 15 лютого 2005 р.)
До реалізації проектів у школі залучаються батьки, вчителі, представники громадськості та владних структур тощо. Дорослі беруть участь у проектній діяльності школи на правах координаторів, консультантів, експертів, членів журі, вони можуть поділитися власним життєвим досвідом, допомогти школярам відшукати джерела інформації щодо проблеми, піднятої в проекті, посприяти контактам із спеціалістами.
Досвід діяльності нашого закладу переконує, що значною мірою його успішний розвиток пов’язаний з вдосконаленням виховної системи через метод проектів. Це дало можливість створити для учнівської молоді „розширену діяльність”, в якій вона діє, пізнає і спілкується, тим самим освоюючи систему соціальних зв’язків та відносин. Узагальненим наслідком цього процесу стає усвідомлення і прийняття власних життєвих перспектив, можливого місця і ролі в суспільному житті, визначення своїх покликань, формування життєвого проекту.
Проекти, здійснювані сьогодні у нашому навчальному закладі, можна вважати провісниками нової якості виховного процесу. Їхні зміст і спрямованість однозначно свідчать про те, що педагогічний пошук повинен зосереджуватися на шляхах розробки методично обґрунтованих творчих та соціальних проектів, метою яких є посилення зв’язку навчання із життям, ефективний відгук на його динамічні запити..
Керівництво підготовкою значної кількості масових заходів здійснює педагог-організатор .Активну участь у підготовці вокальних номерів брали вчитель музики , а також керівники гуртків. Протягом року вищеназвані працівники школи надавали допомогу класним керівникам у проведенні культурно-освітньої роботи з учнями, сприяли змістовній організації відпочинку та дозвілля.
Відбувається співробітництво з позашкільними закладами, громадськими, культурно-просвітницькими організаціями, правоохоронними органами.
- Щорічними є концерти національної філармонії України: це зустрічі з відомими музичними, танцювальними колективами, літературно-музичні композиції різноманітної тематики, твори російських, українських класиків у виконанні заслужених та народних артистів України;
- спільні акції ССН, служби у справах сім’ї та молоді, товариства тверезості , РУО „Підліток і закон”
- зустрічі працівників Центру профілактики негативних явищ у молодіжному середовищі з учнями
- Близько 100 виїзних заходів відбувається у школі щороку. Це відвідування музеїв, театрів, виставкових центрів Києва, оглядові екскурсії по пам’ятним місцям, профорієнтаційні екскурсії на підприємства та навчальні заклади міста. Широка також географія подорожей по Україні:
- м. Чернігів, Умань, Новопетрівці, Кам*янець-Подільський, Переяслав-Хмельницький, Біла Церква, Мукачево, Ужгород, Одеса, Полтава, Севастополь.
Надзвичайно активною є участь учнів школи у районних та міських виховних заходах.
- Змагання, присвячені Дню туризму (призові місця щороку)
- Конкурс малюнків „Безпека дорожнього руху – запорука життя
- Конкурс малюнків „Дзвони Чорнобиля”
- Конкурс „Збережи та нагодуй птахів”
- Акція „Посади своє дерево”
- Конкурс „Козацький ринг” до Дня здоров’я
- „Надії ХХІ століття” – змагання з плавання (ІІІ місце)
- „Брукс” – змагання з легкої атлетики (І місце)
- Змагання з баскетболу (ІІ місце)
- жалобний мітинг до Дня чорнобильської трагедії 10 кл.
- покладання квітів до пам’ятника Захисникам Києва 10 кл.
Участь у міських виховних заходах :
1. Свято у Київському палаці дітей та юнацтва “Барви весни”
2. Свято у Київському палаці дітей та юнацтва “Свято книги”.
3. Міський дитячий зоовернісаж у Національному еколого-натуралістичному центрі учнівської молоді ( диплом лауреата отримав 7-Б клас)
4. Загальноміський конкурс волонтерів “ВІЛ/СНІД: Надія без кордонів” – переможці.
5. Акція „Школярі Києва – за здоровий спосіб життя” в рамках програми ГУОН „ВІЛ/СНІД: надія без кордонів ( переможці)
6. Конкурс плакатів „Діти України проти СНІДу” (переможці – 3 учні)
Необхідно також додати, що впровадження виховної моделі відбувається також через мережу гуртків, які працюють на базі школи, де кожній дитині надається можливість реалізувати себе, проявити свій талант, що, в свою чергу, надихає дитину на подолання труднощів у навчанні, сприяє самореалізації себе як особистості, людини, що формується.
Потрібно зазначити, що Модель виховного процесу нашої школи дозволяє заздалегідь прогнозувати пере¬творення, синтезування знань вихованців, їх умінь, природних здібностей та використання цих факторів під час вирішення виховних цілей. Необхідно підкреслити, що Виховна система — це цілісний соціальний організм нашої школи.
Виховна система спеціалізованої школи № 304 відображає суть виховання не як спеціально придуманої певної кількості заходів, а як спосіб життя колективу за певними законами, традиціями, з чітко визна¬ченою структурою прав і обов'язків. Включення особистості в таку систему сприяє її розвиткові й вихованню у неї високих, моральних якостей.
Отже, виховна система нашої школи — це комплекс виховних цілей, спільність людей, спосіб життя учнівського колективу, всі аспекти якого підлягають одній меті, забезпе¬чуючи у процесі свого функціонування досяг¬нення заданого результату .