Методичне об'єднання класних керівників

Об'єднання зусиль педагога і батьків у спільній діяльності з виховання та розвитку дитини; ці взаємини слід розглядати як мистецтво діалогу дорослих з конкретним дитиною на основі знання психологічних особливостей його віку, враховуючи інтереси, здібності та попередній досвід дитини
Кожен педагог, класний керівник мріє бачити у батьках дитини свого однодумця. Тільки компетентні, чуйні батьки  зможуть вчасно зреагувати на зміни, що відбуваються з дитиною.

І якщо школа не буде приділяти належну увагу вдосконаленню навчально-виховного процесу, спрямованого на взаємодію батьків і педагогів те, відбудеться відчуження сім'ї від освітньої установи, педагогів - від сім'ї, сім'ї - від інтересів творчого і вільного розвитку особистості дитини.
Школа була, є і залишиться одним з найважливіших соціальних інститутів, які забезпечують навчальний процес і реальне взаємодія дитини, батьків і соціуму.

На розвиток дитини помітно впливає зацікавленість батьків шкільним життям. А тому актуальними є слова В.О.Сухомлинського: «Педагогічна ідея - це крила, на яких злітає педагогічна творчість. Ідея надихає колектив, і починається найцікавіше і найпотрібніше в шкільному житті - колективна батьківська робота». Саме роботі з батьками  і було присвячено методичне об’єднання класних керівників, яке відбулося у спеціалізованій школі № 304: «Вплив родинного виховання на розвиток творчої особистості учня»

Сім'я і школа — потенційні природні партнери у вихованні дітей — часто виявляються реальними супротивниками, а поміж ними в постає дитина, яка вимушена пристосовуватися, лицемірити, що  призводить до проявів аморальної поведінки.
Школа завжди прагнула до взаємодії з сім'єю. Це знаходило своє відображення в корекції сімейного виховання, у педагогічній просвіті батьків, у безкінечному обговоренні з батьками з приводу навчання